小学英语作为基础教育阶段的重要学科,是学生开启外语学习大门的关键一步，其教学质量直接影响学生后续的语言学习兴趣与能力，在实际教学中，部分课堂仍存在脱离生活实际、以机械记忆为主的现象，学生往往被动接受知识，难以将所学英语应用于真实语境，导致学习兴趣逐渐降低。
为破解这一困境,将生活化场景融入小学英语教学成为有效路径，在课堂教学中，教师可借助真实物品、模拟场景等方式，让英语学习与学生的日常生活紧密相连，在教授水果类单词时，教师携带苹果、香蕉、橙子等实物进入课堂，引导学生观察颜色形状，并用英语描述“Red apple”“Yellow banana”，甚至让学生品尝后说出“Sweet orange”，使抽象单词变得具体可感；在学习购物句型时，将教室布置成简易超市，摆放文具、玩具，让学生扮演店员与顾客，用“Can I help you?”“I want a pencil.”“How much is it?”等句型对话，让学生在模拟场景中自然掌握语言运用。
除课堂模拟外,教师还可引导学生延伸英语学习至家庭与社区，如布置“家庭英语小任务”，让学生每天与家长用简单英语交流日常：吃饭时说“Pass me the bowl”，出门时说“Goodbye, mom”；鼓励学生在社区用英语打招呼、分享物品，如“Hello, my name is Tom. This is my car.”，让英语成为沟通工具而非单纯知识。
这种生活化教学方式,不仅激发学生兴趣，还帮助学生在真实语境理解语言意义，提升应用能力，实践显示，融入生活化场景后，学生课堂参与度明显提高，主动发言增多，部分学生课后主动用英语表达想法，学习积极性显著增强。
生活化场景融入小学英语教学,符合小学生认知特点与学习规律，让学生“学中用、用中学”，体会英语学习价值，未来教学中，教师应继续挖掘生活资源，创新方式，让英语课堂更具生活气息，为学生终身语言学习奠定坚实基础。
