初中阶段是英语学习从基础积累向综合运用过渡的关键期,但长期以来，部分课堂存在“重语法轻表达、重笔试轻口语”的倾向，导致不少学生陷入“哑巴英语”的困境——能看懂文字却不敢开口交流，会做习题却难以用英语表达真实想法，这种现状既违背了语言学习的本质，也不利于学生核心素养的发展。
新课标明确提出,英语教学要聚焦语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养，而互动式教学正是破解这一困境的有效路径，互动式课堂以学生为中心，通过创设真实情境、设计多元活动，让学生在“用英语”的过程中掌握语言，教授“日常问路”主题时，教师可布置“模拟街道”情景任务：学生分组扮演路人与问路者，用“Excuse me, where is...?”“Go straight and turn left...”等句型对话，既巩固了词汇语法，又锻炼了临场反应与口语表达；结合传统节日开展“英语讲中秋故事”活动，学生搜集资料、准备台词，在表达中融合中国文化，既提升了语言运用能力，又增强了文化自信。
互动式教学中,教师角色从“灌输者”转为“引导者”：面对学生表达错误，不直接纠错，而是通过提问或同伴互助启发修正，保护表达欲望，这种宽松氛围让学生逐渐克服“怕说错”的心理，从低头沉默到主动发言，实践显示，互动式课堂能显著提升学习兴趣——当学生发现英语是交流工具而非符号时，会更积极参与：课后用英语聊动漫、分享日常，主动探索语言乐趣。
从“哑巴英语”到“能说会道”，不仅是口语进步，更是学习理念的转变，互动式教学让初中英语回归本质，帮助学生在真实互动中掌握语言、理解文化、发展思维，为未来跨文化交流与终身学习打下坚实基础。
（全文约620字）
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