小学英语作为语言学习的启蒙阶段,不仅承担着传授基础语言知识的任务，更关乎学生对英语学习兴趣的培养与语言运用能力的启蒙，传统的机械性单词背诵与语法讲解模式，往往难以契合小学生活泼好动的认知特点，导致部分学生过早产生畏难情绪，将趣味情境创设与游戏化教学融入课堂，成为激活小学英语课堂活力、提升教学实效的关键路径。
创设贴近生活的趣味情境,能让英语学习从抽象变得具体，在教授“daily activities”单元时，教师可布置教室为“家庭场景”，让学生分别扮演父母、孩子角色，用“I get up at 7 o'clock.”“I eat breakfast with my family.”等句子进行对话练习，学生在模拟真实生活的互动中，自然掌握了日常活动的表达，同时感受到英语作为交流工具的实用性，这种情境化教学打破了“死记硬背”的桎梏，让语言学习与生活紧密相连，增强了学生的代入感与参与感。
游戏化教学则能充分调动学生的参与热情,将被动学习转化为主动探索，在学习数字1-10时，设计“数字蹲”游戏：学生们分组喊出数字并做出对应动作，如“one蹲，one蹲，one蹲完two蹲”，既巩固了单词发音，又增强了团队协作意识，又如“单词接龙”游戏，学生们依次说出以前一个单词末尾字母开头的新单词，这种竞争性游戏不仅激发了学生的思维活跃度，还在潜移默化中扩大了词汇量，在“restaurant”主题教学中，角色扮演游戏让学生分别化身服务员与顾客，用“Can I help you?”“I'd like a hamburger.”等句型交流，既强化了语言运用能力，又培养了社交礼仪意识。
趣味情境与游戏化教学的融合,打破了传统英语课堂的沉闷氛围，让学生在“玩中学、学中乐”，这种教学模式不仅帮助学生轻松掌握基础语言知识，更重要的是激发了他们持续学习英语的兴趣，为后续的语言学习奠定了良好基础，未来的小学英语教学，应继续探索更多符合学生认知特点的教学方法，让语言学习真正成为学生成长过程中的乐趣与财富，助力他们在全球化时代更好地沟通与表达。
