很多低年级孩子初接触数学时，常会因抽象的数字、枯燥的算式产生畏难情绪，甚至觉得数学离自己的生活很远，小学数学的本质是与生活紧密相连的，若能将数学知识融入孩子熟悉的生活场景，就能让抽象的数字变得鲜活起来。
在教授“10以内加减法”时，我曾在课堂上布置“小小超市”的情境任务——让孩子们带来玩具文具作为商品标价，有的当收银员，有的当顾客，用自制“纸币”交易，孩子们在讨价还价中掌握了加减法，还学会找零，沉浸式体验远比算式练习深刻，学习“图形认识”时，我让孩子带魔方、牙膏盒、皮球等物品，通过摸、滚、拼，直观感知图形特征：“皮球会滚，魔方不会”“牙膏盒有六个长方形面”，孩子们甚至主动观察身边的门、窗户，兴奋地说“这些都是长方形！”
生活化教学不仅提升兴趣，更培养应用意识，学习“长度单位”时，我让孩子用尺子量课桌、铅笔，用手掌、脚步量教室宽度，他们在对比中理解“统一单位”的必要性，回家后还主动帮妈妈量菜板尺寸，作为教师，我们需挖掘生活素材：早餐时计算鸡蛋个数，放学路上数路灯，公园滑梯观察角度……用孩子的视角设计课堂，让数学从课本走进生活。
小学数学的启蒙，从来不是记算式，而是让孩子发现：数学是分蛋糕的方法，是买零食的计算技巧，是解决问题的钥匙，当孩子感受到数学就在身边，自然会主动靠近、爱上数学，为未来学习打下坚实基础，这便是小学数学最珍贵的意义——让知识扎根生活，让兴趣点亮成长。
（字数：598）
你可能想看：
