小学数学作为学生认知数学世界的第一扇窗,其教学效果直接影响着学生后续的学科兴趣与思维发展，传统教学中抽象的数字运算、符号概念常让低年级学生望而生畏，如何打破这种“纸上谈兵”的困境？将生活情境融入课堂，或许能为小学数学教学注入新的活力。
数感是小学数学核心素养的基础,而生活正是培养数感的天然课堂，比如教授“加减法”时，教师可设计“超市购物”模拟活动：学生扮演顾客手持“纸币”买文具，计算总价与找零；收银员核对金额，确保交易准确，这种情境下，学生不再机械背诵公式，而是在互动中理解加减法的实际意义，学习“除法”时，用苹果、橘子分组平均分配，让学生在分水果的过程中感悟“平均分”的本质，进而理解除法概念，这些贴近生活的活动，既降低难度，又让学生感受到数学与日常息息相关。
除课堂外,教师应引导家庭生活中的数学发现：整理玩具时按形状分类统计数量，观察钟表记录作息时刻，烘焙时参与称量面粉理解“克”“千克”单位，这些实践能让学生在不知不觉中巩固知识，培养主动思考习惯。
生活情境融入需聚焦核心概念渗透,而非场景堆砌，如“认识图形”教学中，让学生找教室中的长方形、正方形物体并描述特征，既锻炼观察力，又深化图形概念理解。
小学数学教学应跳出课本局限,以生活为土壤，让学生在真实情境中感受数学魅力，唯有如此，才能点亮思维火花，为终身学习奠定基础。
（全文约620字）
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