随着义务教育英语课程标准（2022年版）的颁布与实施，初中英语教学正从"知识传授"向"素养导向"转型，如何在语言能力培养的基础上渗透文化意识、思维品质与学习能力的提升，成为当前一线教师亟待解决的课题，当前部分初中英语课堂仍存在"重语言形式轻文化内涵""重应试技巧轻实际应用"的倾向，学生虽能掌握语法规则与词汇拼写，却难以在真实语境中灵活运用英语进行沟通，更缺乏对中西方文化差异的敏感度与包容心，为此，"语言+文化"双维融合的教学模式可成为破局之选。
在课堂设计中，教师可将文化元素自然嵌入语言学习场景：例如在教授"Festivals"单元时，不仅讲解"Christmas""Mid-Autumn Festival"等词汇的拼写与发音，更通过视频短片展示节日的起源、传统习俗与象征意义，引导学生对比中西方节日文化中"家庭团聚""感恩"等共同价值与"宗教背景""饮食差异"等独特之处，在语言输入的同时激发文化思考，任务型教学活动的设计需兼顾语言输出与文化表达：如布置"My Favorite Festival"主题演讲，要求学生用英语介绍自己喜爱的节日及其背后的故事，既锻炼口语表达能力，又深化对本土文化的认同与跨文化理解，跨学科整合也是重要路径，例如与历史学科联动，在学习"Ancient Civilizations"相关内容时，结合英语文献片段分析古罗马与古中国的社会结构差异；与美术学科合作，让学生用英语标注自己创作的文化主题绘本,实现语言与艺术的双向赋能。
在评价环节，应采用多元化评价方式，除传统笔试外，增加口语展示、项目报告、文化调研等评价维度，关注学生在语言运用中的文化意识体现与思维深度，实践表明，"语言+文化"双维融合的教学模式能有效激发学生的英语学习兴趣，提升其语言应用能力与文化素养，助力初中英语教学真正实现"立德树人"的根本目标。
